【專題探索】探討我國文化創意產業人才培訓趨勢
袁心玫 (2005/09/05) 《台經月刊第28卷第9期》
隨著全球經濟發展型態轉變，各國自是不斷思考究竟何種產業具有發展潛力，在此同時，以高創意附加價值、結合創意、文化、藝術元素的文化創意產業，成為多國共同選定發展或已頗具規模的新產業型態。這其中，英國、澳洲、韓國等國家，不但具有完整的文化產業概念，更創造相當高的產值及更多相關就業人口，甚至成為代表國家特色的新興產業。
列入國家重點發展計畫
我國政府在2002年擬定的「挑戰2008：國家發展重點計畫」中亦將「文化創意產業發展計畫」列入，希望結合不同部會，運用不同的專業領域，貼近文化生活市場，發展出具台灣特色之文化創意產業。我國的跨部會文化創意產業推動小組，則將文化創意產業定義為「源自創意與文化積累，透視財產的形成與運用，具有創造財富與就業機會潛力，並促進整體生活環境提升的行業」。從此定義出發，文化創意產業具有創意生產、文化積累、智慧產權、創造財富等要素，以及由國家來獎勵提倡的作法。
觀察英、澳、香港等發展文化創意產業已具規模的國家，其共同特色除由政府進行推動整體政策、建置產業發展環境外，「人才培育」亦為不可或缺的部分。各國對文化創意產業人才培育有不同策略，其中教育體系扮演重要的角色，部分政府除強化現有教育品質外，亦會設置專業的學校（如法國的各式文化專業學校）。對此，我國在「文化創意產業發展計畫」五大重點工作中，即將「設置教學資源中心」及「文化創意產業人才延攬、進修及交流」列入，並由相關部會負責整體規劃執行。
設置教學資源中心
在「設置教學資源中心」部分，主要由教育部負責，擬定「大學院校藝術與設計系所人才培育計畫」，針對「傳統藝術創新」、「音像數位設計」、「生活流行用品設計」及「文化創意產業經營與行銷」等主題，選定國立台北藝術大學─傳統藝術創意教學資源中心、國立台北科技大學─台灣文化精品設計教學資源中心、國立雲林科技大學─數位媒體設計教學資源中心、國立成功大學─生活流行用品設計教學資源中心、國立台南藝術學院─音像數位設計教學源中心等五所教學資源中心。
希望以學校現有資源，整備大學院校藝術及設計相關系所人才養成環境，整合校際教學資源，發展推廣產學合作教學資源，加強跨領域文化創意人才培育。其發展重點包括提升相關領域師資之質與量、建立回流教育在職進修體系、擴大各校產學及建教相關合作事項等。以此發展重點，去年所開設的相關課程如表1。
文化創意產業、人才培訓、教育部、文建會、國際交流、創意設計、數位媒體、產學合作、國際視野、文化產業化
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